今天Kate老师将和小朋友一起学习Year4年级英语语文读写训练课程创元网，通过阅读一个冒险故事Quest Story，小朋友会在老师的引导下进行阅读理解和写作技能的学习。
你知道一个故事的创作需要哪些元素吗？这些元素是怎么进行构思的？应该怎样在写作中设计这些故事必备的“起承转合”？
课程开始，老师先和小朋友一起复习了上节课程的内容，以便通过熟悉的旧知识承接新的知识学习，降低孩子的学习焦虑。
我们上节课的故事读到……
在国王的残暴统治下，人们没有放弃希望生活着，依然期盼一些改变的到来。
这节课我们将继续阅读这个故事，并通过阅读实现下面几个学习目标：
·回忆之前课程上的故事前段；
·了解并理解冒险故事不同的组成部分；
·尝试推测和复述故事的情节。
让我们开始吧！
首先复习，你还记得什么是冒险故事吗？这种题材的故事有哪些特征呢？
展开剩余78%通过提问的形式，老师让孩子用自己的语言表述回答并给与对应的强化记忆。
一般这种类型的故事都会有以下几个特征：主要人物、戏剧冲突（痛苦的磨难）和最终实现胜利创元网。
老师带领孩子继续阅读故事，并标记新词汇。
通过英文阅读积累词汇和写作使用的修辞是学术英语能力提升的必经之路。
通过这段故事的阅读，我们为了方便学习，可以尝试将故事中的关键长句子分解成短句子进行理解。
小朋友需要能正确理解这些句子的含义，并按照故事的情节发展进行排序。这也是英国小学老师考察孩子阅读理解能力常用的方式。
我们可以顺利地完成故事的朗读和阅读理解之后，课程进行更深难度的训练——复述故事。
复述故事首先需要熟读内容,深入理解它的中心思想,抓住它的主要内容,掌握它的脉络,同时,要根据所采用的复述方式的要求,认真进行准备,即列出复述提纲,确定重点词语或提出重点问题,然后进行复述。
有图片作为线索的故事复述，还需要哪些技巧呢？
这就是今天课程的核心内容，熟悉和了解一个故事的构成。一般我们可以将故事分解成5个部分：开端、递进、高潮冲突、发展和结局。
所以你现在知道什么是故事的大纲了吗？
故事大纲就是用简单的话阐述整个故事发展的关键戏剧情节。
想一想，你认为每个故事都有这样的纲要吗？为什么作者需要构思这样的故事大纲？
或者说创元网，故事大纲有什么用呢？
让我们继续课程的学习。
我们可以通过Story Mountain通过形象化的方法来理解这个抽象的写作叙述手法。
老师按照“山峰”的形态，从“上山”到“下山”依次进行了故事纲要每个部分的详细讲解，便于孩子认识并使用。
· 故事的开端一般在内容的开始，介绍一些关于故事背景和开端的信息；
· 故事的递进通常会设置新的场景，引导故事情节的发展和上升；
· 高潮一般是故事最直接的正面冲突，这是故事的最高点预示着下沉；
· 故事按照情节继续发展，暗示一些事情；
· 故事结尾通常有很多种，可能是讲了一个道理也可能是一个皆大欢喜的结束。
通过上面概念性的学习，你现在能区分不同故事环节设置的特征了吗？
或者我们可以尝试来进行一下辨别，通过思辨的方式让孩子深度参与。
今天的学习掌握了哪些知识？这些知识你在未来的阅读和写作中有什么帮助呢？
我们依旧再次加入阅读这个故事场景中来，分析看看作者在写作的过程中是怎么设置这些环节的。
重复是学习中必要的行动，通过不同形式的重复让孩子能在重复中习得知识并掌握。
Story Mountain不一定完全是这种类型，有时候故事的开始也会将情节的高潮放在最前面，或者是故事的递进部分。
不同的作者会有不同的创作风格，这会给读者带来不同的阅读体验。
现在你可以完全掌握这些故事创作中的技巧了吗？
或者在之后阅读中你能通过自己的理解来进行不同故事的分解吗？这会帮助在自己的故事创作中提供更多的灵感。
（本文仅展现课程中部分内容）
在“Read to Learn”的选择故事时，老师会根据学生认知与语言的发展特点，从难度、题材、体裁和编排等各方面进行认真考量，这正是英国分级阅读的重要性。
如果孩子是7-14岁：可以选择：
【Week Junior】批判性思维培养，青少年视角解读全球时事新闻；
【学术写作提升】衔接国际课程体系基础，实现分数与能力双提升📚
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